3D打?。ㄔ霾闹圃欤┑戎悄苤圃旒夹g(shù)校企合作項目遴選交流會在北京圓滿召開
魔猴君 魔猴動態(tài) 1830天前
2019年12月18日，由”國家增材制造創(chuàng)新中心”主導，“快速制造國家工程研究中心”具體負責，其所屬北方分中心“北京易速普瑞科技股份有限公司（魔猴網(wǎng)）”具體組織的“3D打印（增材制造）等智能制造技術(shù)校企合作項目遴選交流會”在北京京儀大酒店圓滿召開。
此次“3D打印（增材制造）等智能制造技術(shù)校企合作項目遴選交流會”旨在為了貫徹落實《國家職業(yè)教育改革方案》、《職業(yè)技能提升行動方案》，深化產(chǎn)教融合、校企合作，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，助力職業(yè)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展職業(yè)教育校企深度合作項目建設(shè)工作的通知》（教職成廳函{2018}55號）要求，促進3D打?。ㄔ霾闹圃欤┑戎悄苤圃旒夹g(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的校企深度合作而策劃召開，目的是篩選出方案切實可行，具有推廣示范性的校企合作項目。
主辦、承辦單位
1.主辦單位：
快速制造國家工程研究中心
國家增材制造創(chuàng)新中心
2.承辦單位：
快速制造國家工程研究中心創(chuàng)新教育培訓基地
國家增材制造創(chuàng)新中心人才培養(yǎng)基地
北京易速普瑞科技股份有限公司
渭南鼎信創(chuàng)新智造科技有限公司
北京魔猴科技有限公司
3.協(xié)辦單位：
安徽魔猴三維科技有限責任公司
武漢魔猴三維科技有限公司
快速制造國家工程研究中心副主任王永信；國家增材制造創(chuàng)新中心市場推廣部副部長楊鋒；中國人力資源和社會保障部技工教育專家吳靜；快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地主任、渭南鼎信創(chuàng)新智造科技有限公司總經(jīng)理曹江濤；北京易速普瑞科技股份有限公司總經(jīng)理、魔猴網(wǎng)創(chuàng)始人張勇先生；唐山市路南區(qū)人民政府李俊朝區(qū)長；唐山市路南區(qū)人民政府李慶軍副區(qū)長；唐山市路南區(qū)科技局梁衛(wèi)國書記等專家領(lǐng)導出席了本次會議。
會議精彩瞬間
快速制造國家工程研究中心副主任王永信為北京易速普瑞科技股份有限公司（北京魔猴科技有限公司）授“快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地（北京分中心）”牌匾
國家增材制造創(chuàng)新中心市場推廣部副部長楊鋒為“國家 增材制造創(chuàng)新中心人才培養(yǎng)基地(北京分中心)”授牌
渭南鼎信創(chuàng)新智造科技有限公司與北京易速普瑞科技股份有限公司簽署戰(zhàn)略協(xié)議
會議領(lǐng)導集體合照
會議休息領(lǐng)導熱烈交流
共享、共育、共贏，搭建3D打?。ㄔ霾闹圃欤┤瞬排囵B(yǎng)平臺
爆發(fā)增長，3D打印市場迎來巨大變革
快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地副主任陳超講話
快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地副主任陳超指出，從2011年到2016年3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模從不到10億增長到80億，且有望在2020年國內(nèi)打印市場突破300億，3D打印市場的容量是爆發(fā)增長的。除了3D打印市場爆發(fā)增長外，國家對3D打印技術(shù)的認可和扶持也越來越大，李克強總理在國務院先進制造與3D打印專題講座上曾指出，以信息技術(shù)與制造技術(shù)深度融合為特征的智能制造模式，正在引發(fā)整個制造業(yè)的深刻變革。
任何新式技術(shù)的發(fā)展都伴隨著行業(yè)發(fā)展阻力，陳超先生認為3D打印（增材制造）行業(yè)發(fā)展難點主要為以下三點：
材料
數(shù)據(jù)源
人才短缺
而人才短缺的具體需求為：
上游研發(fā)企業(yè)所需的3D打印技術(shù)研究、材料開發(fā)人才
中游設(shè)備生產(chǎn)商所需的3D打印機生產(chǎn)研發(fā)人才、制造人員
下游服務商所需的3D打印設(shè)備營銷、售后服務以及3D打印行業(yè)應用服務等方面的應用型人才
合作共贏天下
快速制造國家工程研究中心副主任曹江濤講話
快速制造國家工程研究中心副主任曹江濤從政府扶持政策，3D打印技術(shù)創(chuàng)新應用，3D打?。ㄔ霾闹圃欤┬袠I(yè)前景三個方面闡述了目前急需健全多層次人才培養(yǎng)體系，以高層次、急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才為重點，實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和先進制造卓越工程師培養(yǎng)計劃，在高等學校建設(shè)一批工程創(chuàng)新訓練中心，打造高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊伍的原因，并提出了新3D打印教育模式“合作共贏天下”，共同開展以下兩個項目：
1、專業(yè)建設(shè)
2、打造服務全校的雙創(chuàng)平臺
從產(chǎn)業(yè)中來，到產(chǎn)業(yè)中去，共享、共育、共贏
魔猴網(wǎng)創(chuàng)始人張勇講話
魔猴網(wǎng)CEO張勇介紹了魔猴網(wǎng)目前兩大業(yè)務板塊：3D打印服務云平臺和魔猴教育。
魔猴網(wǎng)是一個互聯(lián)網(wǎng)3D打印服務平臺，是第一個把標準化網(wǎng)絡(luò)3D打印服務引入中國的網(wǎng)站，目前也是中國規(guī)模最大的3D打印平臺之一，連接專業(yè)3D打印服務商100多個，注冊設(shè)計師數(shù)千個，服務企業(yè)每年超過1萬家，每年打印物品超100萬件。
魔猴教育這兩年在教育項目上發(fā)展很快，在全國各地落地已有20個項目。提及創(chuàng)辦魔猴教育的初衷，張勇先生指出魔猴教育其實是脫胎于魔猴網(wǎng)3D服務，正是依托于3D打印服務市場，發(fā)現(xiàn)3D打行業(yè)人才缺乏，從產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)了問題，想化被動為主動，積極開展魔猴教育，扎根產(chǎn)業(yè)，通過校企合作模式，按照企業(yè)的實際需要，通過做針對性的教學和實習，極大縮短學生到技術(shù)員角色轉(zhuǎn)變的時間。這不僅滿足的3D打印市場人才的需求，對學校而言，也是促進教育教學改革、提升學校辦學水平的重要途徑，為培養(yǎng)技能型人才、為學生實習、就業(yè)創(chuàng)造和搭建了良好的平臺，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供良好的支持，真正共享、共育、共贏！
權(quán)威、專業(yè)，3D打?。?/span>增材制造）人才培養(yǎng)平臺正式亮相
快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地主任曹江濤宣讀宣讀：關(guān)于授權(quán)“快速制造國家工程研究中心創(chuàng)培基地（北京分中心）”和“國家增材制造創(chuàng)新中心人才培養(yǎng)基地（北京分中心）”工作的通知
創(chuàng)新、融合，利用3D打印技術(shù)特性融合更多智能制造項目
中國人力資源和社會保障部技工教育專家吳靜
中國人力資源和社會保障部技工教育專家吳靜闡述了共建3D打印技術(shù)應用專業(yè)示范基地的意義：充分發(fā)揮3D打印技術(shù)個性化應用的特性，滿足學校新專業(yè)建設(shè)的個性化需求，并適融和輻射于更多傳統(tǒng)專業(yè)，將3D打印項目的優(yōu)勢套用于更多可協(xié)同發(fā)展的智能制造項目。這也是今日舉辦3D打?。ㄔ霾闹圃欤┑戎悄苤圃旒夹g(shù)校企合作項目遴選交流會的意義所在，交流會結(jié)束后將從以下24個項目中遴選出主體合規(guī)性、權(quán)益合理性、優(yōu)勢互補性、推廣示范性等構(gòu)建項目。
共建3D打?。ㄔ霾闹圃欤┘夹g(shù)應用專業(yè)建設(shè)示范基地
3D打印（增材制造）技術(shù)應用分布協(xié)同運營生產(chǎn)模式
3D打?。ㄔ霾闹圃欤┘夹g(shù)應用人才培養(yǎng)及服務平臺
3D打印（增材制造）技術(shù)應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)
共建“華中數(shù)控”制造智能示范基地
工業(yè)器人技術(shù)產(chǎn)教協(xié)同人才培養(yǎng)基地建設(shè)
共建“中德合心國際交流學院”
自動化&機器人工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)新中心建設(shè)
中車焊接和無損檢測基地建設(shè)
模具數(shù)字化設(shè)計及制造工藝實訓基地
無人機制造與應用技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)
無人機理虛實一體化實訓基地建設(shè)
美國紐約電影學院中外合作辦學
大眾科普教育
智能制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)
電子信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)
光電節(jié)能技術(shù)專業(yè)建設(shè)
影視制作技術(shù)專業(yè)建設(shè)
現(xiàn)代交通服務專業(yè)建設(shè)
健康養(yǎng)老與家政服務專業(yè)建設(shè)
現(xiàn)代交通服務專業(yè)建設(shè)
工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)
“北汽新能源”汽車專業(yè)建設(shè)
新餐飲技術(shù)專業(yè)建設(shè)
